工程教育专业认证具有完整的理论体系、培养理念和评价标准,高等学校积极开展专业的认证工作能够推进教学改革。在工程教育专业认证的背景和要求下,从微生物学课程角度介绍了课程目标、教学过程、课程质量评价和解决复杂工程问题能力培养等方面的注意事项与教学改革探索,提出了一些观点和建议。
“现代微生物学研究技术”是在生物学专业微生物学和方向硕士生培养方案中设置的一门专业必修课，本文从教学内容、教学方法、考核方法及教学效果等方面介绍了该课程的教学改革情况。
近年来，虚拟仿真技术在实验教学中获得了广泛的应用，取得了令人瞩目的成绩。由于学科特点，“医学微生物学”实验课程特别适合通过虚拟仿真技术丰富实验教学内容，从某种意义上说虚拟仿真技术重新AP24534小鼠构建了“医学微生物学”实验课程的教学体系。本文以“医学微生物学”实验课程教学局限性为着眼点，重点阐述基于虚拟仿真技术在加强生物安全教育、重构教学内容、创新教学手段等方面的有益实践和探索。相对于传统实验教学，该教学方案极大地丰富了教学内容，能够更好地培养学生的综合实验能力和职业责任感，切实提高实验教学质量，有望为虚拟仿Tipifarnib真实验建设及基础医学实验教学改革提供借鉴参考。
对7株大肠埃希氏菌（Escherichia coli）进行分类学鉴定及毒力基因验证，评价其作为GB 4789.6—2016《食品微生物学检验 致泻大肠埃希氏菌检验》标准菌株的可行性。采用细菌多相分类学鉴定方法对7株E. coli进行菌种鉴定；根据GB 4789.6—2016标准方法对7株菌进行致泻大肠埃希氏菌相关毒力基因PCR确认试验。